terça-feira, 8 de novembro de 2011

ANO BOM

A VIDA É FEITA POR FASES...
PARTICULARMENTE O TRABALHO ESTE ANO, ESTÁ MARAVILHOSO...
ESTAMOS QUASE COMPLETANDO MAIS UM CICLO E POSSO DIZER, QUE APRENDEMOS, CONSTRUÍMOS E PARTILHAMOS MOMENTOS INESQUECÍVEIS.
NEM TUDO É FLORES, MAS OS MOMENTOS DIFÍCEIS FORAM SUPERADOS COM COMPANHEIRISMO. E É ISTO QUERO DIZER A TODA EQUIPE "SPPA", MUITO OBRIGADA POR FAZER PARTE INTEGRAL DO MEU SUCESSO PROFISSIONAL, PESSOAL E ESPIRITUAL! POIS DESTA FORMA CRESÇO, APRENDO E MULTIPLICO SABERES, AFEIÇÃO E HARMONIA!

domingo, 27 de fevereiro de 2011

FELIZ 2011

UM NOVO ANO COMEÇA...
MUITOS SONHOS, MUITAS ESPERANÇAS E MUITAS MUDANÇAS.
NESTE ANO QUERO SER MAIS EU!
MAIS HUMANA,
MAIS AMOR,
MAIS ESPIRITUALIDADE,
MAIS GARRA,
MAIS FAMÍLIA,
MAIS AMIGOS,
MAIS PROFISSIONALISMO.
NESTE ANO QUERO ME REALIZAR, ME AMAR, ME PARABENIZAR.
AFINAL DE CONTAS CHEGUEI ATÉ AQUI E SÓ SOU O QUE SOU, PORQUE TENHO PESSOAS ADORÁVEIS AO MEU REDOR, PORQUE TENHO DEUS EM MEU CORAÇÃO E PORQUE SOU CAPAZ!
DESEJO A TODOS UM ANO CHEIO DE OPORTUNIDADES!!!
FELIZ 2011, PARA MIM, PARA VOCÊ, PARA NÓS!!!

sexta-feira, 6 de agosto de 2010

DIA DOS PAIS

PAI DE TODO JEITO...

TEM PAI QUE AMA
TEM PAI QUE ESQUECE DO AMOR
TEM PAI QUE ADOTA,
TEM PAI QUE ABANDONA,
TEM PAI QUE NÃO SABE QUE É PAI,
TEM PAI QUE NÃO SABE DO FILHO.

TEM PAI QUE DÁ AMOR,
TEM PAI QUE DÁ PRESENTE,
TEM PAI POR AMOR,
TEM PAI POR ACASO
TEM PAI QUE SE PREOCUPA COM OS PROBLEMAS DO FILHO,
TEM PAI QUE NÃO SABE DOS PROBLEMAS DO FILHO.

TEM PAI QUE ENSINA,
TEM PAI QUE NÃO TEM TEMPO,
TEM PAI QUE SOFRE COM O SOFRIMENTO DO FILHO,
TEM PAI QUE DEIXA O FILHO ESQUECIDO.

TEM PAI DE TODO JEITO,
TEM PAI QUE ENCAMINHA O FILHO,
TEM PAI QUE O DEIXA NO MEIO DO CAMINHO.
TEM PAI QUE ASSUME,
TEM PAI QUE REJEITA,
TEM PAI QUE ACARICIA,
TEM PAI QUE NÃO SABE ONDE ESTÁ O FILHO QUE PRECISA DE CARINHO.
TEM PAI AFAGA,
TEM PAI QUE SE AFOGA EM NEGÓCIOS.

TEM PAI DE TODO JEITO.
E VOCÊ????
QUE TIPO DE PAI VOCÊ É?
TODO FILHO QUER UM PAI PRESENTE E CONSCIENTE DO AMOR QUE TEM PARA DAR E RECEBER.
DESEJO A TODOS UM FELIZ DIA DOS PAIS!!!!

domingo, 25 de julho de 2010

DEZ MANDAMENTOS DO EDUCADOR

  1. Tenha amor na sua profissão;
  2. Leia muito, atualize-se;
  3. Não tenha medo do novo, experimente, avalie e incorpore o que é válido;
  4. Não seja egoísta, compartilhe sua prática, saberes e sabores...;
  5. Conheça e respeite seu aluno, antes de tudo, ele é um ser humano em desenvolvimento;
  6. Estimule a criatividade e não despreze a curiosidade;
  7. Ajude e ampare, não julgue e nem rotule quem você pode e deve ajudar e melhorar;
  8. Torne o conhecimento útil para a voda de seus alunos;
  9. Conheça os pais de seus alunos e trate-os como aliados;
  10. A escola, seus alunos e seu trabalho fazem parte integral de sua vida, por isso - VALORIZE-OS sempre!
ELIANE KÁTIA

sábado, 24 de julho de 2010

JULHO...PAUSA PARA REVIGORAR...

ATUALIDADE! CORRERIA! RESPONSABILIDADE!
NO MEIO DA CORRERIA DO DIA A DIA, TEMOS UMA PAUSA NO TRABALHO ESCOLAR PARA REVIGORAR OS ÂNIMOS DOS ALUNOS E PROFESSORES.
FÉRIAS? NÃO, APENAS UM PEQUENO DESCANSO NECESSÁRIO PARA DAR CONTINUIDADE AO TRABALHO INICIADO NO 1º SEMESTRE.
NO RETORNO PRECISAMOS LANÇAR MÃOS ÀS CONQUISTAS REALIZADAS E UTILIZAR-SE DELAS E TAMBÉM DAS BARREIRAS PARA PROPOR NOVOS E DIFERENTES DESAFIOS PARA CONCRETIZAR COM A TURMA O SONHO DE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE.
DESJO A TODOS UM ÓTIMO RECESSO E UM RETORNAR MELHOR AINDA! JUNTOS PODEMOS MAIS DO QUE IMAGINAMOS! UM GRANDE ABRAÇO A TODOS!!!

sexta-feira, 9 de julho de 2010

"O que mais preocupa não é o grito dos violentos, nem dos corruptos, nem dos desonestos, nem dos sem-caráter, nem dos sem-ética.


O que mais preocupa é o silêncio dos bons"



Martin Luther King

sexta-feira, 4 de junho de 2010

domingo, 30 de maio de 2010

PROJETO DE REDUÇÃO DE SACOLAS PLÁSTICAS

NO ANO DE 2008, A ESCOLA EM QUE TRABALHO, DESENVOLVEU UM PROJETO SOBRE CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL PARA PARTICIPAR DA 1ª OLIMPÍADA AMBIENTAL DA SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE DO MEU MUNICÍPIO E REALIZAMOS UM ESTUDO VOLTADO PARA A REDUÇÃO DO USO DE SACOLAS PLÁSTICAS.

FOI UM PROJETO QUE ENVOLVEU TODA EQUIPE ESCOLAR, PAIS, EDUCANDOS E COMUNIDADE AO REDOR DA ESCOLA.

O CORPO DOCENTE DESENVOLVEU A PARTE INFORMATIVA E CRIOU COM OS ALUNOS CARTAZES PARA CONSCIENTIZAR E MOBILIZAR OS ADULTOS, AS SERVENTES, FUNCIONÁRIAS QUE CUIDAM DA LIMPEZA DA ESCOLA, PASSARAM EM TODAS AS CLASSES COLOCANDO A IMPORTÂNCIA DA LIMPEZA DA ESCOLA E DA SEPARAÇÃO DO LIXO ORGÂNICO E LIXO RECICLÁVEL, A COZINHEIRA CONVERSOU COM OS EDUCANDOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA BOA ALIMENTAÇÃO E DO CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM A NOSSA TERRA.

TODO TRABALHO FOI REGISTRADO E FOTOGRAFADO.

CONTAMOS COM A PARTICIPAÇÃO DA ESCOLA AGRÍCOLA E EQUIPE DENTÁRIA PARA APRESENTAÇÃO DE UM TEATRO DE FANTOCHES QUE MOSTRA A CRUEL REALIDADE DOS ANIMAIS QUE CONFUNDEM A SACOLA PLÁSTICA COM ALIMENTO.

OS ALUNOS DAS 3ª FASES ENTREVISTARAM COMERCIANTES SOBRE A PROBLEMÁTICA DAS SACOLAS E AFIXARAM NO COMÉRCIO UM CARTAZ DE CONSCIENTIZAÇÃO.

REALIZAMOS UMA PALESTRA INFORMATIVA AOS PAIS E SORTEAMOS TRÊS SACOLAS RETORNÁVEIS ENFEITADAS PELOS ALUNOS AOS PAIS PARTICIPANTES DA PALESTRA.

REALIZAMOS UMA “COLCHA DE RETALHOS” COM FRASES CRIADAS PELOS PAIS PARA EXPOR NO PORTÃO DA ESCOLA.

AO FINAL DO TRABALHO, FOMOS AVALIADOS E CONQUISTAMOS O DESTAQUE PELO MELHOR PROJETO DESENVOLVIDO, TENDO COMO PRÊMIO UM COMPUTADOR, UM TROFÉU E UMA MEDALHA QUE FORAM COMPARTILHADOS COM TODA EQUIPE ESCOLAR E TODOS ENVOLVIDOS COM MUITO ORGULHO E SATISFAÇÃO!

HOJE, APÓS DOIS ANOS DO TRABALHO DESENVOLVIDO, TEMOS EM NOSSO MUNICÍPIO UM IMPORTANTE MOVIMENTO CARACTERIZADO PELA REDUÇÃO DE SACOLAS PLÁSTICAS ENVOLVENDO SUPERMERCADOS E A REDE DE ENSINO, TANTO A PÚBLICA COMO A PARTICULAR, NUM PROJETO DE SUMA IMPORTÂNCIA, DO QUAL A ESCOLA “SPPA”, FOI PIONEIRA EM NOSSO MUNICÍPIO.

FICO MUITO FELIZ, LISONJEADA E REALIZADA, AO CONTEMPLAR UM TRABALHO DE IMPORTÂNCIA SOCIAL E AMBIENTAL TOMAR FORMA, COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE DE TODOS.

SABEMOS QUE TODA MUDANÇA, GANHA IMPULSO NA EDUCAÇÃO E ORIENTAÇÃO, MAS UM TRABALHO INFORMATIVO SÓ TEM PLENO SUCESSO, QUANDO ULTRAPASSA OS MUROS DA ESCOLA E INVADE OS DIFERENTES ÂMBITOS SOCIAIS.

QUERO NESTE MOMENTO PARABENIZAR MEUS EDUCANDOS, EDUCADORES, FAMÍLIAS E COMUNIDADE PELO TRABALHO REALIZADO EM 2008 E PELA SEMENTE LANÇADA COM AMOR E RESPONSABILIDADE.

PARABENIZAR E AGRADECER A PROMOTORIA E PREFEITURA DO MEU MUNICÍPIO PELA PREOCUPAÇÃO, COMPROMISSO E CORAGEM PELO PROJETO FIRMADO.

O MEIO AMBIENTE AGRADECE E REGISTRO NOSSO TRABALHO DESENVOLVIDO NESTE ANO DE 2010, ATRAVÉS DAS PALAVRAS DE UMA EDUCADORA:

RESPEITE O PASSADO,

CUIDE DO PRESENTE

E VIVA O FUTURO!

quinta-feira, 27 de maio de 2010

PEDICULOSE

PEDICULOSE É UM PROBLEMA QUE AFETA NOSSAS CRIANÇAS E DEVE SER EVITADO PELOS PAIS, ORIENTADO PELA ESCOLA E CONTROLADO PELA SAÚDE PÚBLICA.
A PEDICULOSE É UMA INFESTAÇÃO CAUSADA PELO INSETO PIOLHO, QUE CAUSA MUITO DESCONFORTO COM O COÇA-COÇA SEM LIMITE E INCÔMODO SOCIAL TANTO PARA O INFECTADO COMO PARA OS QUE ESTÃO À SUA VOLTA, GERANDO RELAÇÕES CONFLITUOSAS GRAVES.
EMBORA SEJA UM PROBLEMA QUE AFETE A TODAS CLASSES SOCIAIS E IDADES, É MAIS COMUM EM CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR, ONDE O CONTATO FÍSICO É CONSTANTE.
O CONTROLE DA PEDICULOSE SE DÁ BASICAMENTE PELA CATAÇÃO E PENTEAÇÃO, ENTÃO É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA QUE OS PAIS SEJAM ORIENTADOS, PARA QUE A CRIANÇA NÃO SEJA PREJUDICADA PELO INCÔMODO FÍSICO E SOCIAL E A ESCOLA NÃO SEJA APONTADA COMO A GRANDE VILÃ E SER PRESSIONADA A DESEMPENHAR UM PAPEL QUE NÃO É SEU!
QUER SABER MAIS?
CONSULTE http://www.piolho.org.br

sexta-feira, 14 de maio de 2010

PÁSCOA


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quarta-feira, 12 de maio de 2010

"Os ouvidos não têm pálpebras, por isso não podemos nos proteger dos barulhos que não queremos ouvir."

sábado, 8 de maio de 2010

DIA DAS MÃES PARA MIM!

MINHA FILHA...
MEU SONHO CONCRETIZADO, DESEJO REALIZADO E COM TODA FÉ E CERTEZA, PRESENTE DE DEUS PARA MIM!
MINHA ESPERANÇA CONSTANTE DE UM FUTURO MELHOR, MAIS FELIZ E REPLETO DE AMOR E CARINHO!
MEU MELHOR PRESENTE, NESTE DIA DAS MÃES É A SUA PRESENÇA MARCANTE, SUA SAÚDE CONSTANTE E A ALEGRIA DE VIVER ESTAMPADA EM SEU SEMBLANTE!!!
TE AMO, MINHA FILHA, MEU TESOURO ENCANTADO!!!
BEIJOS DA MAMÃE MAIS QUE MAIS FELIZ DE TODA A VIDA!!!!!!!!
ELIANE KÁTIA – 08/05/2010

segunda-feira, 3 de maio de 2010

SEMANA DAS MÃES!!!
PARABÉNS PRA TODAS AS MAMÃES DO MUNDO!!!
TENHA UMA ÓTIMA SEMANA!!!

domingo, 2 de maio de 2010

Ação Didático-Pedagógica

O educador é aquele que provoca o educando, provocando a sua desinstalação, que supõe uma redução. Abandono do ``bem-estar´´ do mundo das sombras (ignorância), para a realidade. Todo esse processo educativo poderá ser doloroso, pois exige esforço, provoca mudanças, e a experiência humana mostra que se abrir à novidade do contexto, por vezes é uma tarefa fácil. (SERGIO ROBERTO AZEVEDO JUNQUEIRA)

Planejar é um exercício que adquire, de acordo com o objeto ou a atividade a que se aplique, diferentes peculiaridades. Na prática docente há uma grande dificuldade em se entender a necessidade de um planejamento, mais ainda, em torna-lo real. Vários são os motivos que contribuem para que o planejamento seja assim, tão rejeitado. O mais evidente é a dimensão autoritária que traz consigo, tendo em vista que, em geral, é elaborado por ``autoridades competentes´´ para realidades diferentes.
Sacristán (1998, contra-capa) salienta que: Sem compreender o que se faz, a prática pedagógica é uma reprodução de hábitos e pressupostos dados, ou respostas que os professores dão a demandas ou ordens externas. Conhecer a realidade herdada, discutir os pressupostos de qualquer proposta e suas possíveis conseqüências é uma condição da prática docente ética e profissionalmente responsável.

O centro de uma atividade em uma escola é o conhecimento. Discutir sua atividade, problematiza-la, rever sua constituição é a melhor maneira de fazer com que os alunos construam seu próprio conhecimento. Esse deve ser o principal objetivo das escolas.
Construir uma nova relação com o conhecimento é verificar que a informação não é conhecimento. Informação é MATÉRIA-PRIMA, e só se torna conhecimento quando transformada pelo sujeito cognoscente, quando faz sentido para este se relacionar com os outros conhecimentos já adquiridos , construídos e incorporados.

sexta-feira, 30 de abril de 2010

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
• LÍNGUA ORAL esta é a área de conhecimento que a criança vai se apropriando dia após dia, e é trabalhada em todas áreas de estudo, mas o conteúdo referente à língua oral integrará os aspectos conceituais ou de significado, procedimentais ou, no caso, sintáticos ou articulatórios e da atitude ou adequação do uso da linguagem como expressão de suas idéias, sentimentos e aspirações e à compreensão da língua ouvida.
• CONTEÚDOS:
1. Uso da fala para expressar idéias, aspirações e sentimentos;
2. Aperfeiçoamento da fala e da compreensão;
3. Aperfeiçoamento da articulação dos sons da fala;
4. Aperfeiçoamento da pronúncia com vista à correção da língua falada;
5. Uso do vocabulário adequado e ampliação do vocabulário de uso e de compreensão;
6. Expressão oral através de frases completas;
7. Expressão através da comunicação oral, gestual e corporal.

• LÍNGUA ESCRITA  a ALFABETIZAÇÃO da criança inicia-se muito antes do ensino formal da alfabetização. O Homem nasce equipado para a leitura simbólica e demonstra cedo toda esta predisposição para a leitura. O contato com a língua escrita, através da leitura de histórias, de anúncios, de rótulos de embalagens conhecidas, de instruções para jogos, etiquetas com nomes de objetos conhecidos e, em especial, de seu próprio nome nos objetos de uso pessoal, feito pelo adulto junto à criança, propicia a sua aproximação da língua escrita. O registro de relatos sobre experiências vividas, ditados pela criança, ou de pequenos enunciados que faz, depois de seus desenhos, progressivamente, consegue fazê-la perceber e se apropriar do significado da língua escrita como registro de idéias e significados, o que é essencial a um currículo de pré-leitura.

• CONTEÚDOS:
1. Grafismo como expressão de idéias e sentimentos;
2. Formas da escrita como representação da língua oral;
3. Uso da língua escrita restrito dentro de seu nível de conhecimento sobre algum vocabulário de visualização;
4. Ganho de interesse e curiosidade pela escrita e desejo de dominá-la com instrumento de registro de idéias.
Através deste texto explicativo de Gilda Rizzo, podemos compreender e direcionar a função da educação infantil, pois muitas são as dúvidas e discussões a respeito da alfabetização nesta faixa etária. Segundo Rizzo a alfabetização é um processo que tem início mesmo antes da criança freqüentar a escola e eu me arrisco a dizer que desde o nascimento, a criança é submetida a vivências e estímulos que beneficiam ou prejudicam seu desenvolvimento global, entre eles a aquisição da leitura e escrita.
Voltando para o currículo da Ed. Infantil, podemos afirmar que temos sim uma função alfabetizadora, mas esta prática deve se configurar a partir de experiências diversas, para que de uma forma prazerosa a criança possa se apropriar do conhecimento lingüístico bem como sua função social. Se esta construção se faz de forma integral, planejada e prazerosa, o domínio das letras, palavras, textos e compreensão vão se concretizando em momentos adequados e esperados para o seu nível de desenvolvimento.
Desta forma, podemos afirmar sem medo de errar, que a educação é uma constante na vida do ser humano e todo estímulo, oportunidades e aprendizado devem ser bem trabalhados, porém sem sufocar as etapas do desenvolvimento, pois todas são importantes para a construção de um cidadão participativo, consciente e feliz!


TEXTO BASEADO NO LIVRO "CRECHE: ORGANIZAÇÃO, CURRÍCULO, MONTAGEM E FUNCIONAMENTO" (GILDA RIZZO)

quarta-feira, 28 de abril de 2010

PLANEJAMENTO 2º BIMESTRE

Neste mês de abril finalizamos o trabalho deste 1º Bimestre.
Foram muitas as descobertas e conquistas e neste momento paramos para analisar o trabalho realizado e visualizar os objetivos alcançados.
Temos o costume de avaliar nossos alunos; o que aprenderam, o que sabiam e sabem agora no término da primeira etapa de estudos e construção do aprendizado.Porém, acredito ser de extrema importância a auto-avaliação; momento este em que o professor, reflete sua prática, seus esforços e suas angústias com o objetivo de tornar o caminho mais acessível para o trilhar rumo ao saber.
As conquistas devem ser valorizadas e cultivadas. Uso o verbo cultivar para estas experiências não se tornarem estáticas, repetitivas, monótonas, logo ultrapassada e sem valor. Uso o verbo, pois este vislumbra ação, vida e energia, que lembram renovação e inovação, trazendo resultados surpreendentes para o aprendizado.
Os fracassos, se assim podemos caracterizar, devem ser identificados e assumidos, pois de nada adianta culpar terceiros e isentar-se de nossa responsabilidade. Ao apontar possíveis falhas, devemos analisar, refletir e planejar novas ações que viabilizem o objetivo esperado para alcançarmos uma prática fundamentada na efetividade.
Neste campo, posso elencar os avanços de minha equipe escolar quanto a elaboração do semanário com divisão de atividades constantes na Proposta Pedagógica do nosso Município, voltada para o desenvolvimento dos Eixos Temáticos, o desenvolvimento diário do Brincar e semanal de Mediações de Leitura e a efetivação da rotina de atividades através de horários estabelecidos para cada dia da semana.
Em relação ao desenvolvimento de nossos alunos, devemos ponderar avaliações individuais e coletiva, para verificarmos os avanços e planejar ações que sensibilizem a todos para o processo educacional desenvolvido no âmbito escolar.
Desta forma, teremos metas a serem alcançadas no próximo bimestre e um plano estratégico para alcançá-las.

COPA DO MUNDO




  • Justificativa:
A Copa do Mundo se aproxima e traz consigo o desejo de torcer e vencer. Baseado nesta euforia contagiante vamos reunir toda equipe escolar e desenvolver um trabalho voltado para o esporte, enfatizando o FUTEBOL, através do Corpo e Movimento, elencando temas atuais; bem como a descoberta de nossos alunos para o Conhecimento de Mundo através de curiosidades e costumes do continente africano, valorizando a diversidade da cultura afro brasileira.


  • Objetivo Geral:
Ampliar o conhecimento dos alunos através de uma temática mundial, cultivando uma cultura da Paz, onde o outro seja conhecido e reconhecido por todos.


  • Objetivos Específicos


  • Conhecer e torcer pelo esporte em questão;


  • Brincar e jogar com regras;

segunda-feira, 26 de abril de 2010

O QUE NOSSOS ALUNOS FAZEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

Boa pergunta...,
resposta melhor ainda...
B  R  I  N  C  A  M  !  !  !
Para quem não conhece a importância do brincar no desenvolvimento infantil, acha essa resposta estranha e sem propósitos; ou seja, uma enrolação.
Mas, quem conhece e compreende uma criança e suas necessidades, sabe que ao brincar ela, se diverte, aprende e constrói seu mundo.
No brincar a criança se desenvolve, encontra e resolve conflitos, desempenha vários papéis num ritual constante de construção e (de) construção. Observa, interpreta e altera situações que a rodeia de uma maneira simples e lúdica, que gera uma complexidade grandiosa de aquisições diversas.
Sabemos que a criança repete o que vê e vivencia, por isso é de extrema importância viver num ambiente seguro e estimulante. A escola deve então oferecer um ambiente agradável e propício para que experiências diversas sejam vivenciadas e reproduzidas. Ao brincar a criança imita um adulto e/ou uma situação e ao interagir com outra criança em sua brincadeira soluciona conflitos e constrói novos conhecimentos e conceitos.
Baseados neste parâmetro de ludicidade, experiências e construção, traçamos uma educação sócio interacionista construtivista (VYGOTSKY), que se preocupa com o educando, na sua socialização com outras crianças e adultos e na construção do saber.
Para desenvolvermos uma educação global que contemple todas habilidades de nossos alunos, fundamentamos nossa prática na tríade educar-brincar-cuidar, através dos eixos temáticos do movimento, matemática, música, artes visuais, linguagem oral e escrita e natureza e sociedade.
O BRINCAR é primordial e está inserido em todos eixos de trabalho estando intimamente ligado ao movimento.
Que tal listar brincadeiras diversas que possam enriquecer nossa prática? Mãos à obra, estou aguardando sua colaboração...

sábado, 24 de abril de 2010

DIA DAS MÃES

É, o dia das mães se aproxima e mais uma vez o comércio se prepara, a mídia se declara e as escolas, que não podem ficar de fora, se organizam para a festividade esperada. Porém, aqui declaro minhas aflições... até quando iremos deixar de lado nossa missão educativa e realizar atitudes que a sociedade espera? Mãe, pai, irmãos, família... Qual o modelo? Respeitamos e homenageamos a todas? Somos justos com nossos alunos?
Pais separados, pais presos, pais ausentes, pais homosexuais, filhos criados por avós ou tios. Consideramos estas estruturas? Não estaremos sendo medíocres em pleno século XXI?
Somos instituições educacionais, onde o nosso foco é o desenvolvimento de cidadãos críticos, conscientes, criativos e pensantes, para uma sociedade com princípios voltados para a cultura da Paz, inclusão, respeito a diversidade e consumo sustentável.
Agora, ao deparar-me com a complexidade da sociedade atual, sei que a rotina escolar, bem como as festividades devem ser repensadas e respeitadas. Não aponto a exclusão destes momentos na escola, mas a urgência da criação de novos parâmetros, pois temos uma pluralidade de vivências e todas, sem exceção devem ser contempladas.

MÃE

Mãe tesouro inabalável e insuperável.
Cada gesto, cada olhar, cada palavra...
Tudo se resume em amor, ternura e gratidão.
Momentos simples, são transformados especiais e inesquecíveis.
Situações difíceis, são superadas e esquecidas pelo abraço e proteção.
Mamãe, você é minha vida
Minha eterna alegria.
Obrigada pelo carinho! Te amo mais que o infinito e te quero para sempre!
ELIANE KÁTIA

19 DE ABRIL - DIA DO ÍNDIO

O dia do ìndio, foi amplamente discutido na escola em que trabalho.
Todas concordamos que a imagem do ìndio deve ser mostrada com a naturalidade que lhe é comum e não como um fato ficticio e distante.
Pesquisei vários vídeos no youtube, onde a vida, os costumes e cultura indígena são apresentados de forma clara e objetiva e depois apresentei à equipe pedagógica e decidimos em compartilhar um vídeo com os alunos, brincar com Peteca enfatizando que é uma brincadeira indígena e também confeccionar juntamente com os alunos acessórios que fazem parte da cultura indígena (cocar e pintura no rosto).
Acredito e cultivo a importância de transmitir conhecimentos que façam a criança se sentir participante do processo. De nada adianta a criança sair caracterizada da escola, sem conhecer o real motivo de toda parafernália pedagógica. Também não podemos realizar nossas tarefas para só para agradar pais e filhos. Devemos sim agradar a família e nossos alunos mas alcançando o nosso foco que é uma Educação de Qualidade e não vislumbrada na quantidade, onde a escola faz tudo e por isso agrada mas não alcança seu objetivo.

sexta-feira, 23 de abril de 2010

EDUCAÇÃO INFANTIL

A Educação Infantil é um momento mágico da educação, onde a família confia o seu tesouro valioso para instituição escolar.
Este momento deve ser prazeroso e fundamentado em princípios básicos de convivência, respeito e valorização da construção do conhecimento, através de um ciclo vital de aprendizagem onde todos envolvidos sejam contemplados.
Nesta relação criança X escola X família, deve prevalecer a confiança. Confiança da família em nossas competências. Confiança da escola que possui aliados. Confiança da criança que está seguro, no amor da família e amparado no ambiente escolar.